A alfabetização da criança surda: contribuições a psicologia na educação

Abstract

A educação inclusiva trata-se de um tema presente e desafiante no sistema de ensino brasileiro. Diante de tantos desafios, este trabalho almeja olhar para a linguagem da Língua Brasileira de Sinais, alfabetização e o direito de as crianças surdas terem acesso à Libras, sabe-se das dificuldades enfrentadas, e de muitas vezes, estas tardiamente terem acesso a mesma. Assim sendo, esta pesquisa de revisão bibliográfica, do tipo narrativa, intenta compreender a alfabetização das crianças surdas diante da língua de sinais. Considera-se imprescindível, que também a Psicologia e os psicólogos escolares adentrem a este cenário para somar esforços, no sentido de salvaguardar os direitos das pessoas surdas, bem como, olhar para as subjetividades destas. Para a alfabetização de crianças surdas são necessárias a efetivação das iniciativas de política linguística que atendem às necessidades dos surdos no Brasil e visam alcançar a inclusão social. Como resultados deste estudo podemos apontar: estigmas com relação ao surdo; necessidade de uma legislação nacional para a profissão do professor bilíngue; importância do acesso básico à língua de sinais desde os primeiros anos de vida da criança para inclusão social; capacitação defasada dos professores diante do conhecimento das libras; falta de proficiência dos professores e profissionais em libras; necessidade de repensar e aprimorar métodos para a educação de crianças surdas.