Um olhar para as experiências exitosas de arte e inclusão

Abstract

O objetivo geral deste estudo foi pesquisar como as aulas de Artes podem contribuir na inclusão do aluno com deficiência e os objetivos específicos buscaram investigar as metodologias utilizadas para a inclusão dos alunos; analisar como o professor de arte pensa o aluno com deficiência em suas aulas; e como instituições e escolas utilizam da arte para a inclusão de alunos com deficiência. O problema da pesquisa foi: as aulas de arte podem contribuir na inclusão dos alunos com deficiência – E para investiga-lo optei pelo caminho da A/r/tografia, buscando pesquisar e relatar experiências publicadas de professores que através da arte incluem seus alunos com deficiência. Ao olhar para os quatro relatos coletados e ao mesmo tempo refletir a partir do referencial teórico construído neste percurso de pesquisa, é possível ver as grandes experiências que alunos e professores podem viver através dos ateliês e das aulas que ali acontecem. Os principais autores que fundamentaram este estudo foram Carvalho (2014), Ferraz e Fusari (2009), Tibola (2001) e Salles (2009). A abordagem da pesquisa foi qualitativa e os relatos mostraram a preocupação dos professores e escolas em incluir seus alunos respeitando cada um em suas dificuldades fazendo com que consigam aprender as diferentes áreas da arte. Ao final do estudo pode se concluir que além da paixão por ensinar e pensar cada aluno com sua particularidade, o professor precisa despertar a curiosidade do saber em cada um, fazer com que experimente mesmo que com dificuldades, que conheça um pouco das diversas possibilidades de conhecer e fazer arte.