Brinquedo educativo adaptado para crianças com deficiência auditiva

Abstract

Este artigo tem como objetivo propor uma solução de aprendizagem que contribua com a realidade de crianças com surdez. Neste contexto, o processo de aprendizagem destas crianças está ligado com a linguagem de sinais, que é a primeira língua que aprendem juntamente com a escrita em língua portuguesa. O ensino através do brinquedo se apresenta como uma solução que desperta emoções, raciocínio, frustrações, fantasias e fazem com que crianças surdas e não surdas interajam entre si. Para o levantamento de dados, a Escola Maria de Lourdes Carneiro foi selecionada para realizar entrevistas e fotos, para que obtivesse a seguinte consideração de associar imagem, letra, e simbolização. O briefing de design foi de um brinquedo para crianças surdas que exercite a língua brasileira de sinais e a língua portuguesa de forma lúdica, dinâmica, colorida despertando a curiosidade e também o raciocínio. No processo de geração de alternativas, apresentou diversas soluções, dentre elas o quebra-cabeças através de formas geométricas. O resultado deste processo criativo foi um brinquedo adaptado para crianças surdas, para que ajudassem no processo de associação. Um protótipo do brinquedo foi entregue para uma mãe e filho com surdez para que o testasse e apresentasse um feedback sobre a atividade da criança, a mãe constatou que no começo a criança teve dificuldades a quantidade de peças e teve auxílio, mais as letras que o seu filho conhecia encaixou sozinho. O brinquedo gerado pelo processo criativo apresentado neste artigo atendeu as expectativas, sendo útil para o ensino e também atrativo para se trabalhar com este público.