A formação do professor de arte na perspectiva da apropriação e da produção artístico-cultural

Abstract

A presente pesquisa busca refletir sobre a ampliação de repertório artístico-cultural na perspectiva da produção e da apropriação artística dos professores de arte. Discutindo sobre se o professor de arte amplia o seu repertório artístico-cultural, defendendo a importância desta ampliação na constituição do sujeito e do profissional docente. Para discutir essa abordagem da pesquisa, dialogo com Duarte Jr. (2012), Nardim e Ferraro (2001), Leite e Ostetto (2003), Goulart (2004), Minayo (2009), Honorato (2011), Bondía (2002), Brasil (2000), Martins, Picosque e Guerra (2004), Coli (2006), Cauquelin (2005), Arslan e Iavelberg (2013). A pesquisa é de natureza básica, na linha de Educação e Arte do Curso de Artes Visuais – Licenciatura UNESC. A pesquisa de campo teve como público alvo os professores formados em Artes Visuais – Licenciatura UNESC, serviu para a coleta de dados uma oficina contemplada em um espaço de narrativa. O resultado da pesquisa trouxe mais questionamentos do que propriamente um resultado concreto em relação a essa ampliação de repertório pós formação acadêmica, entendendo a importância dos professores de arte buscarem ampliar os repertórios artísticos culturais, sabendo que o que alimenta o ensino de arte é a Arte. Com a realização da oficina que proporcionei para os professores, pude perceber que poucos deles buscam ampliar os seus repertórios, estão mais preocupados com a escola e com a disciplina de arte.