Identidade híbrida: arte e educação através do diário de artista

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo ampliar o conhecimento acerca dos hábitos de produção artística através do diário de artista construídos pelo professor, bem como suscitar reflexões a respeito da relevância desse objeto como ferramenta na compreensão das práticas artísticas e pedagógicas na formação do professor de Artes Visuais. Partindo da problemática: Como a utilização/construção do diário de artista contribui para a pesquisa e formação do professor de Artes Visuais? Buscou-se analisar o exercício de produção artística pelo professor por meio do diário de artista. Para isso foram realizadas conversas com professores-artistas que tem o diário como parte de suas metodologias e/ou processo criativo. Pensando no caráter pessoal, que é intrínseco ao diário, essa pesquisa seguiu os caminhos da pesquisa a/r/tográfica, trazendo como parte fundamental a análise sobre as minhas próprias produções, buscando-se assim, perceber a importância do diário de artista como espaço criativo e de autorreflexão. Pretendeu-se também discutir sobre a contribuição do diário de artista no desenvolvimento de metodologias significativas, para isso foram consideradas diferentes referenciais teóricos. Ao final dessa pesquisa, percebi que o diário de artista é parte integrante e fundamental nas práticas de professores-artistas, assim como tem sido fundamental na minha formação enquanto professora, artista e pesquisadora.