Museu e educação: experiências pedagógicas no museu ao ar livre princesa Isabel - Malpi (Orleans, SC)

Abstract

Este estudo trata-se de uma investigação realizada com cinco professores do Ensino Fundamental I e II, que visitaram o Museu ao Ar Livre Princesa Isabel - Malpi, em 2017. O objetivo foi compreender se os professores investigados possuíam algum conhecimento acerca da metodologia de educação patrimonial e se a utilizaram durante as visitas ao Malpi. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica dos conceitos de Educação Patrimonial, Memória, Identidade e Museu, bem como da história do Malpi. A coleta de dados ocorreu mediante aplicação de um questionário semiestruturado, juntamente com observação das visitas, registradas em Caderno de Campo. Para discutir memória, identidade e Educação Patrimonial, as principais referências foram: Vani Moreira Kenski (1995), Myrian Sepúlveda dos Santos (2000), Maria de Lourdes Parreira Horta (1991/1999) e Leandro Henrique Magalhães (2009). Para refletir acerca do processo de consolidação dos museus e do próprio Malpi, os teóricos foram: Manuelina Maria Duarte Cândido (2014), Marlene Suano (1986) e Padre João Leonir Dall'Alba (2003). Com base na análise dos dados coletados, o estudo identificou que os professores investigados possuem fragilidades ao articular teoria e prática. Ou seja, observou-se que interagiam com seus alunos e alunas durante a visita, mas tiveram dificuldades em expressar por meio da escrita os conceitos de museu, memória e identidade. Percebeu-se também, que conhecem bem pouco o significado da Metodologia da Educação Patrimonial. Conclui-se assim, sobre a urgência de formação continuada acerca da temática e a possibilidade do próprio Malpi de oferecer oportunidade para os educadores que levam alunos e alunas a visitar esse “lugar de memórias”.