Musicalização na educação infantil: saberes e fazeres

Abstract

Esta pesquisa partiu de uma dificuldade vivida em sala de aula, onde a partir da mesma, buscou-se investigar como um professor de Arte pode trabalhar com música na Educação Infantil, procurando compreender como acontece o processo de musicalização na infância e descobrir de que formas podem ser desenvolvidas experiências de musicalização com crianças da Educação Infantil. Neste sentido, procurou-se conceituar e caracterizar a música na Educação Infantil, discutindo o conceito de musicalização. Tratasse de uma pesquisa bibliográfica, com enfoque qualitativo. Em um primeiro momento, apresento uma breve introdução sobre a evolução do ensino da arte até os dias de hoje, investigando como a arte se faz presente nos currículos escolares. A seguir, discorro especificamente sobre a Educação Infantil e suas concepções de infância. Depois, relato um pequeno conceito sobre o que é música na educação, relacionando-a com a Educação Infantil. Em seguida, passo a dialogar sobre a musicalização na educação infantil: o que é música, como ela pode ser desenvolvida, seus conceitos e práticas correntes. Por conseguinte são apresentados relatos de atividades que foram desenvolvidas com crianças, que partem do pressuposto de fazer da música um momento importante e significativo na educação. Apresento a análise dos dados, considerando os pontos importantes da pesquisa, descrevendo e analisando os resultados. A partir dos estudos, observou-se que um professor de Arte pode trabalhar a música em sala de aula na Educação Infantil. Percebeu-se que a música estimula o convívio e integração das crianças na sociedade, além de ser um indicador de esperança, onde a criança pode se desenvolver, sentindo-se confiante, percebendo que é capaz de alcançar seus objetivos. Ela pode ser uma aliada muito importante para o desenvolvimento do aluno quanto à atenção, autoconfiança, respeito com os colegas, professores e demais funcionários da escola.