Os processos de formação continuada nas redes municipal e estadual de Criciúma

Abstract

O presente trabalho apresenta os processos de formação continuada em duas redes de ensino do município de Criciúma. Pontua questões acerca da Formação Inicial e Continuada de Professores, do seu início até os dias atuais, bem como as diferentes teorias de aprendizagem que fundamentam a prática pedagógica destas formações. Obteve-se assim, uma maior clareza sobre a posição de alguns profissionais das redes municipal e estadual de ensino, no Município de Criciúma, referente a formação continuada. O problema pesquisado aborda qual a postura dos professores que atuam nas escolas das redes municipal e estadual de criciúma a respeito da formação continuada, tendo como objetivo geral, realizar um estudo comparativo entre os processos de educação continuada dos professores que atuam na rede municipal e na rede estadual de Criciúma. A metodologia da pesquisa adotada, quanto ao objetivo, caracteriza-se como uma pesquisa exploratória. Para atingir os objetivos desta pesquisa e responder os questionamentos apresentados, os dados foram levantados e analisados de forma qualitativa, onde foram aplicados questionários com as duas secretarias, diretores e docentes. Nesta pesquisa, pôde-se perceber que na rede municipal há um maior comprometimento da secretaria, que em parceria com a UNESC, busca oferecer formações continuadas mais frequentes e de acordo com as necessidades de seu corpo docente. Já a rede estadual, por ser responsável em atender um número maior de escolas, em toda a região carbonífera, tem uma maior dificuldade em atender todas as necessidades de seus profissionais, além de oferecer com menos frequência este tipo de formação.