Considerações sobre o ensino da arte na educação especial

Abstract

Esta pesquisa traz considerações importantes sobre o ensino da Arte na Educação Especial. Refere-se à necessidade do ensino da Arte para pessoas com deficiência na instituição - APAE, buscando assegurar essa importância junto aos autores e documentos norteadores da educação brasileira, que constituíram o referencial teórico do estudo, entre eles Tibola (2001 a e b), Barbosa (2003), Buoro (2003), Politíca Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação inclusiva (2007), entre outros. A escolha deste tema surgiu pela minha experiência na APAE e preocupação de como a Arte está sendo desenvolvida junto aos alunos com deficiência. O objetivo desta pesquisa foi investigar o interesse dos alunos pelas suas produções artísticas a partir da metodologia do professor de Artes em sala de aula, apresentando como problema: Como o trabalho das professoras de arte propicia o interesse na produção artística dos alunos da APAE de Orleans? Os capítulos abordam a Educação Especial, sua trajetória, uma breve história do ensino da arte, o papel do professor de arte e sua contribuição no ensino da arte para os alunos com deficiência. Por meio de uma abordagem qualitativa com caráter exploratório foi realizada uma entrevista com duas professoras de Artes da APAE do município de Orleans/SC, para conhecer suas práticas de ensino e chegar a um resultado conclusivo. A pesquisa revelou que dentro das aulas de artes existem caminhos que envolvem a afetividade entre professor/aluno e oportunizam que esses alunos com deficiências sejam criadores da sua própria arte. Porém existem algumas contradições no sentido de que há o reconhecimento que o aluno tem potencial criador mas na maior parte do tempo eles ainda fazem atividades artesanais e mecanizadas. No entanto, como qualquer outro estudante, o aluno com deficiência também tem necessidade de expressar sentimentos de modo próprio e diferente, por isso conclui-se que, a atividade artística proposta ao aluno com deficiência quando bem conduzida pelas metodologias do professor, pode melhorar a autoestima deste aluno e consequentemente o seu desenvolvimento afetivo facilitando a capacidade de se relacionar consigo e com os que o rodeiam.