O voleibol em uma concepção critico superadora no ensino médio

Abstract

ResumoCumpre a Educação Física problematizar, interpretar, relacionar e analisar as amplas manifestações da cultura corporal. Fazendo com que o aluno compreenda o seu papel na sociedade e tenha capacidade para discutir, criar e modificar regras e/ou jogos, sendo assim temos a pedagogia critico-superadora, que valoriza a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. O que se pretende é romper a tradição de Educação Física acrítica, tecnicista e elitista, retirada do desempenho esportivo. Nosso trabalho tem como problema saber como trabalhar o voleibol no Ensino Médio na concepção Crítico-Superadora, e neste sentido, o objetivo geral deste trabalho foi verificar possibilidades de metodologia do ensino do voleibol na concepção Crítico-Superadora na literatura. E a partir dos objetivos específicos conhecemos as concepções progressistas da Educação Física escolar mais utilizada para o ensino do Voleibol, bem como perceber na proposta Crítico-Superadora as possibilidades para o ensino do Voleibol e propomos algumas alternativas para o voleibol no ensino médio. Para nortear este trabalho, realizamos uma pesquisa bibliográfica, analisando as propostas dos autores, Fabio e Simone (1996), Melhem (2004) e Darido (2007), onde observamos como é ensinado o voleibol atualmente nas aulas de Educação Física, qual a realidade das aulas de Educação Física no Ensino Médio, o conteúdo voleibol na aula de Educação Física e a concepção Critico-Superadora como proposta para o ensino do Voleibol. Articulando as proposições da literatura, a Concepção Critico-Superadora e o Ensino Médio, conseguimos perceber na proposta Critico-Superadora as possibilidades para o Ensino do Voleibol. Alcançando o nosso objetivo geral, e chegando então a nossa problemática do trabalho. Percebemos que nenhum autor conseguiu se adequar completamente ao Ensino Médio e/ou a proposta Critico-Superadora. Em cada proposta aqui apresentada tivemos alguma atividade relevante ao Ensino Médio e que se encaixasse na concepção critico-superadora.