A gestão como gesto: possíveis rotas para o sensível na gestão educacional

Abstract

A presente pesquisa visa dialogar com conceitos importantes e apresentar novos para a gestão educacional, bem como pensar em seu aspecto terminológico. A política, a técnica e o sensível surgem como formas de ressignificar o olhar para o gesto da gestão em espaços de ensino, a fim de flertar com a arte como possibilidade de sensibilização do olhar da gestão educacional. Apresento o gesto como um conceito caro para a arte e a relaciono com a gestão por meio da sua raiz etimológica. A partir disso, questiono: de que forma ressignificar o gesto com relação aos processos e procedimentos da gestão educacional? Objetivo, assim, analisar possibilidades de ressignificar os processos e procedimentos da gestão educacional a partir do gesto. Para isso, faz-se necessário, enquanto objetivos específicos, identificar, nas produções científicas, conceitos de técnica e política que se aproximem da gestão educacional; analisar o conceito de gestão educacional a partir das principais referências no Brasil; e refletir, a partir da etimologia da gestão, sobre o gesto como conceito vinculado ao campo da arte. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, mesmo que parta das minhas experiências com os espaços de ensino e minhas relações com gestão de instituições de ensino. Busco, por meio de Rosana Paulino, Grada Kilomba, Kamilla Nunes, Aline Natureza, Lygia Clark, Miriam Celeste Martins, Gisa Picosque, Heloisa Lück e outras autoras, autores e artistas, possíveis diálogos, a fim de propor rotas e ressignificar olhares a partir dos conceitos e possibilidades apresentadas.