40 anos do curso de pedagogia da UNESC: a percepção dos egressos referente aos seus processos de formação

Abstract

O desenvolvimento deste trabalho de conclusão de curso é constituído por várias etapas incluindo a investigação, coleta e análise de dados Parte integrante e importante é a fundamentação teórica, elaborada com base nos autores que escrevem sobre o curso de Pedagogia no Brasil e a formação do pedagogo. O problema estabelecido foi: Como os egressos do curso de Pedagogia (Unesc),ao longo dos 40 anos de existência percebem os seus processos de formação. Pretendeu-se com esta pesquisa analisar a percepção dos egressos referente aos processos de formação no curso de Pedagogia da Unesc. Tem como objetivos específicos: reconhecer as contribuições que as diretrizes proporcionaram ao Curso de Pedagogia, comparar as relações estabelecidas entre educação e a pedagogia, apontar os autores que discutem a problemática da formação do pedagogo no Brasil. Identificar as oportunidades profissionais que o curso de Pedagogia proporcionou aos egressos ao longo destes 40 anos de existência. Enumerar os momentos significativos vivenciados durante a formação no curso de Pedagogia. O estudo foi desenvolvido com abordagem qualitativa. O instrumento adotado para realizar a pesquisa de campo foi o questionário, participaram da pesquisa quinze egressos do curso de Pedagogia. A partir da análise dos dados, um dos momentos mais significativos do curso apontado pelos pesquisados é o estágio, isto evidencia a importância da relação teoria e prática, do conhecimento da realidade educativa.