Alfabetização e letramento: da educação infantil aos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

A presente pesquisa tem por objetivo analisar a continuidade no processo de alfabetização e letramento quando a criança conclui a pré-escola e ingressa no ensino fundamental, visando qualificar o processo de apropriação da leitura e escrita. Considera-se que é fundamental valorizar o conhecimento que os alunos trazem consigo para então trabalhar os conhecimentos sistematizados e construídos pela humanidade. A escola e os professores não conseguindo compreender tal importância para o processo de alfabetização, muitas vezes, ainda se prendem ao uso inadequado de instrumentos como as cartilhas que, quase sempre não têm significado para a criança. Ressalta-se que não há como se apropriar da leitura e da escrita desconsiderando o letramento. Para isso, o referencial teórico contém idéias de estudiosos desse tema que serviram de base para analisar os dados levantados, por meio de questionários. As perguntas referentes à pesquisa foram respondidas por seis professores que atuam nessa área em estudo, no município de Içara/SC. Traz também o olhar reflexivo sobre o ambiente do processo de alfabetização. escolar e sala de aula. Observou-se ainda, a existência de muita incoerência entre as falas das professoras sobre o tema, o que nos leva ao entendimento de termos ainda, muito o que aprender sobre o processo de alfabetização com letramento principalmente na Educação infantil e primeiro ano do Ensino Fundamental.