Processo Avaliativo como subsídio para a apropriação do conhecimento

Abstract

Este trabalho apresenta o estudo realizado com os professores e pais de alunos das séries iniciais , em uma escola da rede municipal de ensino de Urussanga , buscando analisar se o processo avaliativo contribui para que a apropriação do conhecimento ocorre de forma inovadora , com vistas à melhoria deste processo . Para a concretização deste trabalho , realizou - se uma pesquisa bibliográfica para fundamentar teoricamente o tema e uma pesquisa de campo do tipo descritiva , com abordagem qualitativa . Neste processo de investigação , buscou - se coletar e analisar os dados , pontuando as considerações desta pesquisadora , tendo como suporte o referencial teórico assumido . Foram utilizados como instrumentos para a coleta de dados a entrevista com os professores e questionários com os pais dos alunos . Como resultados da pesquisa , pode - se inferir que o processo avaliativo na escola pesquisada ainda ocorre de forma tradicional , isto é , não é ainda , um processo que auxilia na apropriação do conhecimento dos educandos . No entanto é necessário que a Secretaria de Educação e a própria escola invistam na formação continuada dos professores em exercício , para que os mesmos ressignifiquem sua forma de avaliar , contribuindo para que a escola possa cumprir sua função social.