Distorção idade/série: análise comparativa da justificativa de professores/as e alunos/as das séries iniciais do ensino fundamental do município de Forquilhinha.

Abstract

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n 9394 de dezembro de 1996 e a Proposta Curricular de Santa Catarina de 1998 apontam subsídios para melhoria da qualidade do ensino que venham a dar condições de acesso e permanência da criança na escola. Entretanto, em minha prática de estágio e em minha atuação como docente da disciplina de Ensino Religioso, observei que a instituição escolar necessita romper com a cultura de exclusão escolar. A distorção idade/série é um problema que surge com ênfase nas séries iniciais do ensino fundamental e o que se observa, apesar do discurso do Estado, é a falta de uma investigação e investimentos para a superação dessa realidade, o que nos levou a questionar qual a relação existente entre a justificativa apontada pelo professor e pelo aluno para o fracasso escolar nas séries iniciais do Ensino Fundamental no município de Forquilhinha? O presente trabalho pretende fazer uma análise das justificativas que os professores e alunos das séries iniciais do ensino fundamental apresentam sobre a distorção idade/série no município de Forquilhinha. O estudo caracterizou-se por ser do tipo descritivo e qualitativo de abordagem dialética. Foi utilizado para coleta dos dados um questionário com questões abertas e fechadas dirigido aos professores e um formulário contendo questões fechadas e abertas dirigido aos alunos de 3 e 49 série de três escolas da rede municipal de Forquilhinha. As escolas foram selecionadas por apresentarem os maiores índices de reprovação e evasão da rede municipal. Os dados foram coletados no primeiro semestre de 2005, e conclui-se que a maioria dos professores está atribuindo o problema da distorção idade/série aos alunos e suas famílias, o que faz com que a escola não assuma como seu esse problema, o que pouco contribui para diminuir ou eliminar os índices de reprovação e evasão identificados.