A inclusão de alunos com deficiência na educação básica e sua relação com o ensino da arte

Abstract

A presente pesquisa aborda a inclusão de alunos com deficiência na educação básica e o ensino da arte. Tendo como objetivo principal analisar como os professores de Artes veem o aluno com deficiência. A fim de evidenciar a importância do ensino da arte e as linguagens artísticas para o desenvolvimento do aluno deficiente, pois como disciplina curricular arte é obrigatória e fundamental para sua expressão e inclusão entre os colegas. Com abordagem qualitativa, buscando respostas para o seguinte problema da pesquisa: Qual a percepção dos professores de Artes na educação básica com relação à inclusão de alunos com deficiência? Para alcançar os objetivos os procedimentos técnicos realizamos uma pesquisa bibliográfica com autores que discutem o tema e a pesquisa de campo, que ocorreu através de um questionário aplicado aos professores de Artes da rede municipal de Criciúma/SC. Logo após, foi realizado a análise dos dados coletados o que nos permitiu verificar que os professores que responderam ao questionário consideram o ensino da arte importante para a aprendizagem do aluno deficiente. O referencial desta pesquisa foi fundamentado com base em autores como Tibola (2001), Barbosa (1998), Strazzacappa; Morandi, (2006), Pillotto; Schramm (2001), Cunha (2006), Carneiro (2007), Mantoan (2006) entre outros.