O prazer de ler nas 4ª séries do ensino fundamental

Abstract

A presente pesquisa é direcionada ao tema: O prazer de ler nas quartas séries do ensino fundamental, tendo como objetivo geral a leitura prazerosa e a preocupação dos docentes com a atual situação do aluno-leitor. Sendo relevante destacar como está inserida a prática da leitura na escola, ou seja, o gosto pela leitura, por parte dos docentes e discentes. Trata-se de uma pesquisa com abordagem descritiva, qualitativa. Os instrumentos de pesquisa foram dois questionários para professores e alunos, Com os questionamentos voltados para o prazer de ler e técnicas utilizados pelos docentes para essa apropriação e envolvidos na educação. As leituras constantes fundamentam-se em teóricos como: Paulo Freire, Angela Kleiman, entre outros. Esses autores abordam questões relevantes à prática da leitura diagnosticam sobre as metodologias até então, para que a criança aproprie-se da leitura como fonte de prazer e conhecimento: a escolha do tema se deu pela preocupação que os professores tem em relação ao ler e o gostar de ler. Percebe-se que nas escolas, há uma espécie de "angústia" sobre como se dá o ato de apropriação da leitura e o prazer que os alunos muitas vezes não tem ou o porquê desse desprazer de ler. As questões norteadoras foram: 1)Qual o índice de procurada biblioteca pelas crianças das quartas séries do ensino fundamental? 2) Qual as dificuldades da criança em relação a prática da leitura? 3) Quais as técnicas de leitura utilizada pelo professor para despertar interesse no aluno? 4) Que tipo de leitura as crianças tem o hábito de ler? 5) Que tipo de leitura o professor oportuniza em suas atividades pedagógicas? Com as ideias dos autores e a análise dos dados coletados chegou-se à conclusão que muitos professores preocupam-se com a leitura, sabem do valor que tem na educação, mas muito, não possuem embasamento teórico e não são capazes de participar criticamente do processo ensino aprendizagem pressupondo a reinvenção de sua sociedade, pois todos aprendemos a atender o mundo que nos cerca, e as diversas formas de linguagem e de comunicação é que permitirá esta visão, sendo que a escola deverá participar tais intentos nos educandos. Quanto ao pensamento das crianças percebe-se que de acordo com o meio sócio – econômico onde vivem, elas têm leitura, mesmo que sejam da literatura popular, como: gibis, revistas, jornais entre outros materiais de leitura.