Jogos digitais e o ensino: as contribuições para o componente curricular de matemática, aplicada ao 9° ano do ensino fundamental

Abstract

Nos últimos anos assistimos a um enorme investimento em recursos tecnológicos na educação e no mundo. Portanto, este artigo apresenta uma prática pedagógica de ensino sobre o teorema de Pitágoras com a utilização de uma metodologia diferenciada, a fim de favorecer a construção do conhecimento sobre o tema. Assim, averiguou-se a aprendizagem baseada em jogos digitais educativos para o ensino da Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental em uma escola do Extremo Sul Catarinense, sugerindo uma prática pedagógica que envolvesse essas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. O trabalho tem como hipótese que a interação e a utilização de recursos digitais educativos colaborem para a aprendizagem mais efetiva dos estudantes do Ensino Fundamental. Para assegurar a questão, delimitou-se como objetivo, avaliar as contribuições dos jogos digitais como recurso avaliativo para o ensino do Teorema de Pitágoras na disciplina de Matemática. De tal modo, foi desenvolvido atividades digitais (jogos) em aplicativos com a utilização de tablets, intenção que torna a aprendizagem mais dinâmica. Por meio do desenvolvimento das atividades, foi possível observar que a utilização destes recursos é importante para promover maior compreensão dos alunos sobre o assunto, despertando a curiosidade e o interesse para aprender conteúdos matemáticos. Por fim, a pesquisa concluiu que a utilização dos jogos digitais é uma importante estratégia no ensino de matemática, onde, com ajuda de metodologias e demonstrações que envolvam a prática, torna a aprendizagem mais significativa e atraente, contribuindo com o ensino-aprendizagem do estudante.