Desafios da prática docente em uma escola da rede municipal de Criciúma

Abstract

O ensino de História desempenha um papel importante no processo de ensino. Através da implementação de normativas de educação inclusiva, o ensino de História adapta uma perspectiva inclusiva através de métodos que vão ao encontro das necessidades dos alunos, independentemente das suas capacidades. Neste artigo busca-se discutir aspectos relacionados ao ensino de alunos com autismo no Componente Curricular História, em uma escola da rede municipal de ensino de Criciúma. Fazem parte das fontes analisadas a legislação vigente em nível nacional e municipal, entrevistas semiestruturadas com uma professora de História de uma escola municipal de Criciúma e a coordenadora da Secretaria Municipal de Educação de Criciúma, responsável pela educação dos alunos com deficiência. Se utilizará junto aos referenciais teóricos, documentos orientadores como as Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Criciúma. Nesse sentido, os conceitos de educação inclusiva e de ensino de história serão mobilizados na busca por compreender os desafios das práticas pedagógicas inclusivas.