A ditadura civil-militar nos livros didáticos do ensino médio (PNLD 2018): uma análise dos conceitos de resistência e repressão

Abstract

A presente monografia intenta compreender como os conceitos de repressão e de resistência no contexto da ditadura civil-militar são operacionalizados em quatro dos livros didáticos de História aprovados no ciclo de 2018 do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), produzidos após a publicação do Relatório Final da Comissão Nacional da Verdade (CNV), em 2014. Como arcabouço teórico-metodológico, o trabalho se baseou em estudos de Rodrigo Patto Sá Mota, Marcelo Ridenti, Carlos Fico e Mariana Joffily, que utilizam os conceitos repressão e a resistência enquanto categorias de análise para estudo do fenômeno da ditadura civil-militar no Brasil. Neste sentido, esta pesquisa sugere que os aspectos formais dos quatro livros didáticos analisados, bem como os conteúdos históricos escolares e os conteúdos pedagógicos presentes nestes possuem aspectos positivos e fragilidades, que foram destacados na presente monografia. Em se tratando dos conteúdos históricos, algumas obras apresentam lacunas ou explicações conservadoras, enquanto outras se aproximam mais de uma perspectiva historiográfica atual, que busca tensionar discursos, atores e a relação entre repressão e resistência no contexto ditatorial.