Avaliação do ensino e aprendizagem: um estudo com discentes do Curso de Ciências Contábeis da UNESC

Abstract

O processo de ensino e aprendizagem é importante para a formação discente, especialmente na educação superior, onde os profissionais devem sair capacitados para atuarem no mercado de trabalho. Neste processo inclui-se a avaliação, que deve ter atenção especial, uma vez que é por meio dela que o docente avaliará se os objetivos da disciplina que ministra, estão sendo cumpridos da melhor forma possível e se o discente está apto a seguir diante no processo. Nesse sentido, buscou-se neste trabalho analisar qual a percepção dos discentes que estão cursando de 6ª a 9ª fase no 2° semestre de 2011, em relação aos processos e instrumentos de avaliação aplicados pelos docentes no curso de Ciências Contábeis da UNESC de Criciúma/SC. Sendo assim, utilizou-se pesquisa descritiva com embasamento em estudos bibliográficos e levantamento, cujo instrumento foi o questionário. Percebeu-se por meio do estudo, que um percentual considerável de discentes, ou seja, 44% dos questionados, não compreendem o que é a avaliação processual, porém, dos que compreendem, muitos consideram que a avaliação processual melhora a qualidade de ensino e aprendizagem. Identificou-se que os instrumentos avaliativos mais utilizados pelos professores são as provas dissertativas individuais, provas objetivas individuais, trabalhos dissertativos em grupo e participação em sala de aula. Por meio dos resultados obtidos com os questionamentos aplicados aos discentes, verificou-se que os instrumentos avaliativos que os professores utilizam são considerados pelos discentes como os mais ideais para realização das avaliações. Conclui-se que os docentes utilizam a avaliação processual como forma de avaliação, conforme estabelecido no Regimento geral a UNESC e no Projeto Pedagógico do Curso, porém, muitos deles deveriam utilizá-la de forma mais constante, já que a avaliação processual contribui para com o processo de ensino e aprendizagem.